第四百四十二章
施礼明接着说道:“八六年,我们系里为了加强教学科研与生产实际的联系,想办一个工业经济研究所,我们提出不要经费,不要编制,不要房子,不要电话,只要学校点头批准。可就为点这个头,竟然拖了一年,这个以教学和科研为中心的原则怎么体现?“
而通过老校长的助力,赵政策了解到,统计系主任曾经对本系的一位博士研究生说出了一翻肺腑之言:“说心里话,我不愿意给青年教师加更多的任务,因为他们太清苦了。我作为系主任,心中有愧啊!假如我有权给他们增加工资,有权给他们分配住房,有权给他们解除后顾之忧,那么,我就会理直气壮地把他们的任务增加一倍,让他们拿出一流的教学和科研成果出来。“
通过和这些人的交谈,了解他们的亲身感受,赵政策逐渐清晰地看到,在那庞大的权力体系中,作为学校工作中心的教育和科研,却是处于最底层,这就是教育的现实。
然而,如果把这一切都推在白发苍苍的校长们头上,以为这些都是他们饱食终日,无所用心造成的,那也未免太冤枉他们了。校长,自然也有校长的难言之隐。否则的话,老校长就不会放下面子,主动来找赵政策这个曾经的学生帮忙了。
人年树木,百年树人,赵政策感觉到自己这个教育部的副部长,其实还是有事情要做的。这一刻,赵政策终于感觉到了肩膀上的压力。
北方大学这样名牌学校,瘦死的骆驼比马自然要大。学校的领导们和教师们其实也在对教育做着认真的思考。只是,在现行管理体制的约束下,思考很难化为行动。
副教务处处长纪宝成对教育体制的改革,从宏观上做了思考:“我认为,高等教育改革要解决的主要问题,是运行机制的问题。其中心内容,就是竞争机制。要竞争就得让竞争者有奔头,也就是要建立起动力机制和制约机制。校长也好,系主任也好,你要负起一校一系的责任,你手中就必须有让人们向往和追求的利益。不然的话,责任落到实处,就是一句空话。大家都明白,机构太多了,人浮于事不好,可这是工资制度造成的,不提职就提不了工资。作为领导,不得不考虑这些因素。学校要以教育和科研为中心,就要依靠教师。可是靠什么来调动教师的积极性和创造性呢?靠行政手段不行,靠经济手段没有,靠职称评定又受名额限制。”
说到这里,纪副处长讪笑了两声:“政策,不怕你笑话,我们靠的一年中的两个假期,靠办好幼儿园,附小,附中,以百分之一百的升学率,来吸引做父母的教职工。然而,在商品经济和竞争机制越来越对学校产生冲击的今天,仅仅靠这些,究竟能维持多久
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